AI i skolan

Hem

Det här är en sammanhållen interaktiv HTML-sida där varje huvudområde visas som en egen sida inuti samma fil. Materialet är nu utbyggt för att fungera både som stöd i vardagen och som långsiktig kunskapsbas för pedagoger, arbetslag och chefer.

Modul 1

Grundförståelse, ansvar, GDPR, källkritik, AI-kompassen och trygg promptstart.

Modul 2

AI i undervisningen

Yrkesnära case, nivåanpassning, tillgängligt lärande och programnära promptar.

Modul 3

AI i lärarvardagen

Planering, återkoppling, mötesunderlag, omdömen och kvalitetsarbete.

Prompt

Promptskola

Grundmodell, exempel, följdfrågor och modulanpassade promptar.

Interaktivt

Prompttränaren

Fullstor prompttränare direkt i samma HTML-fil.

Labb

AI-labb

Snake, kodexempel och materialproduktion med AI.

Promptbibliotek

Här finns samlade promptar för undervisning, tillgänglig lärmiljö, elevstöd, administration, kvalitetsarbete och källkritik.

Gå till Promptbiblioteket

Gemensam röd tråd

AI ska användas som stöd för lärarens professionella arbete – inte som ersättning för lärarens ansvar, omdöme, ämneskunskap eller relation till eleverna.

1. Läraren ansvarar.
AI kan ge förslag, men beslut, bedömning och slutlig formulering ligger hos människan.

2. Dela inte fel information.
Personuppgifter, elevnamn, känsliga uppgifter och sekretess ska inte matas in i öppna AI-verktyg.

3. Granska alltid.
AI-svar behöver kontrolleras, anpassas och kvalitetssäkras innan användning.

AI-kompassen

En återkommande modell för alla moduler. Använd den före, under och efter varje AI-användning.

Steg	Fråga	Exempel
1. Syfte	Vad vill jag att AI ska hjälpa mig med?	Idéer, struktur, anpassning, sammanfattning eller utkast.
2. Underlag	Vilken information ger jag AI – och är den säker att dela?	Avidentifierat, fiktivt eller allmänt material.
3. Prompt	Har jag angett roll, uppgift, kontext, format och begränsningar?	”Du är lärare på yrkesprogram…”
4. Granskning	Vad behöver jag kontrollera, ändra eller ta bort?	Fakta, nivå, ton, källor, personuppgifter.
5. Användning	Hur använder jag resultatet professionellt?	Som bearbetat stödmaterial, inte som okontrollerat AI-svar.

Så använder du kunskapsbasen

1. Välj situation
Utgå från vad du faktiskt behöver göra: planera, formulera, analysera, skapa material eller granska ett AI-svar.

2. Använd en promptmall
Kopiera en mall, byt ut hakparenteser och lägg till målgrupp, sammanhang och format.

3. Granska svaret
Kontrollera fakta, ton, nivå, källor och om svaret passar verksamheten innan det används.

Snabbstart – kom igång tryggt med AI

Den här sidan är för dig som vill börja använda AI på ett enkelt, säkert och professionellt sätt. Börja här om du är ny, osäker eller bara vill ha en tydlig arbetsgång.

1. Börja med rätt fråga

Fundera först på vad du faktiskt vill ha hjälp med: idéer, struktur, textbearbetning, sammanfattning, frågor, analys eller planering.

2. Skriv en tydlig prompt

Beskriv roll, uppgift, målgrupp, sammanhang, format och begränsningar. Ju tydligare du är, desto bättre blir svaret.

3. Granska svaret

Kontrollera alltid fakta, ton, nivå, källor, personuppgifter och om svaret passar din elevgrupp eller verksamhet.

Välj väg utifrån vad du behöver göra

Jag vill förstå AI och riskerna
Börja med Modul 1: grunder, möjligheter, fallgropar, källkritik och ansvar.

Gå till Modul 1

Jag vill skapa undervisningsmaterial
Gå till Modul 2 för yrkesnära case, uppgifter, quiz, begreppsstöd och nivåanpassning.

Gå till Modul 2

Jag vill effektivisera administration
Gå till Modul 3 för planering, återkoppling, dokumentation och kvalitetsarbete.

Gå till Modul 3

Jag vill bli bättre på promptar
Gå till Promptskolan eller Prompttränaren och öva på att förbättra instruktioner.

Gå till Promptskola

En enkel startprompt

Du är ett stöd för pedagogisk personal. Hjälp mig med [uppgift]. Kontexten är [ämne/verksamhet/situation]. Målgruppen är [elever/personal/vårdnadshavare]. Svaret ska vara i formatet [punktlista/tabell/löpande text/checklista]. Språket ska vara [enkelt/professionellt/vänligt]. Använd inga personuppgifter och markera vad jag behöver kontrollera innan användning.

Vanliga fallgropar

För vag prompt
“Gör en lektion” ger ofta allmänna svar. Lägg till ämne, målgrupp, syfte och format.

För mycket förtroende
AI kan ha fel även när svaret låter säkert. Kontrollera alltid viktiga påståenden.

Fel information in
Mata inte in elevnamn, personuppgifter, känsliga uppgifter eller sekretess.

Första svaret används direkt
Be om förbättringar, kontrollera svaret och anpassa det till din verksamhet.

Före och efter: svag vs stark prompt

Svag prompt

Skriv om källkritik.

Starkare prompt

Du är lärare på gymnasiet. Skapa en kort övning om källkritik i AI-tid för elever på yrkesprogram. Övningen ska innehålla ett AI-svar som eleverna granskar, fem kontrollfrågor och en avslutande reflektion om när AI är ett stöd och när det blir problematiskt.

Modul 1: AI i skolan – grunder, möjligheter och fallgropar

Den här modulen är en långsiktig grundresurs för personal och chefer. Den samlar det man behöver förstå innan AI används i undervisning, administration eller utvecklingsarbete: vad generativ AI är, vilka möjligheter och begränsningar som finns, samt hur man tänker kring GDPR, personuppgifter, källkritik, likvärdighet och ansvar.

Grundtanke: AI ska användas tryggt och medvetet. Det kräver både nyfikenhet och kritiskt omdöme.

Vad hör hemma i Modul 1?

Vad generativ AI är
Möjligheter och begränsningar
Vanliga fallgropar
GDPR och personuppgifter
Källkritik och faktakontroll
Likvärdighet och AI som möjlig klassfråga
Grundläggande promptning
Ansvar: vad AI kan göra och vad människan måste göra

Efter modulen ska användaren kunna

förklara generativ AI på ett begripligt sätt
avgöra när AI kan vara ett stöd
känna igen risker och felkällor
skilja mellan säkert och olämpligt underlag
skriva en enkel men tydlig prompt
granska ett AI-svar innan det används

Vad är generativ AI?

Generativ AI är verktyg som skapar nytt innehåll utifrån instruktioner. Det kan vara text, bild, kod, musik, frågor, sammanfattningar, tabeller, idéer eller analyser. Verktygen bygger på mönster i stora mängder data och kan därför skapa svar som låter mycket säkra även när de är fel.

Styrka:
snabb struktur, variation och nya perspektiv.

Risk:
AI kan hitta på eller förenkla fel.

Ansvar:
människan måste granska och fatta beslut.

Källkritik i AI-tid

Praktiskt råd: Ett välformulerat AI-svar är inte samma sak som ett korrekt svar. Läs därför alltid AI-text med två frågor i huvudet: Vad bygger detta på? och Vad saknas?

AI gör källkritik både viktigare och svårare. Ett AI-svar kan vara välskrivet, övertygande och ändå bygga på felaktigheter, otydliga antaganden eller påhittade källor. Därför behöver personal och elever träna på att skilja mellan språkets kvalitet och innehållets tillförlitlighet.

1. Vem säger detta?
Finns det en källa eller bara ett påstående?

2. Går det att kontrollera?
Kan samma uppgift bekräftas i en trovärdig källa?

3. Vad saknas?
Vilka perspektiv, begränsningar eller undantag nämns inte?

4. Låter det för säkert?
AI kan formulera osäkra uppgifter med tvärsäker ton.

Övning: granska ett AI-svar

Skapa eller klistra in ett AI-svar om ett ämne du kan väl. Markera sedan: fakta som stämmer, fakta som behöver kontrolleras, förenklingar, saknade perspektiv och formuleringar som låter säkrare än de är.

AI, likvärdighet och klassfrågan

AI kan bli ett stöd för fler elever, men också förstärka skillnader. Elever kan ha olika tillgång till betalda verktyg, olika stöd hemifrån och olika förståelse för hur AI används kvalitetssäkert. Därför behöver skolan prata om AI som en likvärdighetsfråga, inte bara som en teknikfråga.

Möjlighet:
AI kan ge extra förklaringar, språkstöd, struktur och studiestöd.

Risk:
de som redan har mest stöd kan få ännu mer, särskilt om bättre AI-verktyg kostar pengar.

Fråga för arbetslaget: Hur ger vi eleverna en gemensam grundförståelse, så att AI inte bara blir ett verktyg för dem som redan vet hur man använder det?

Trafikljusmodell för säker användning

Färg	Exempel	Bedömning
Grönt	Skapa tre generella exit tickets till en lektion om arbetsmiljö.	Okej. Inga personuppgifter eller känsligt underlag.
Gult	Bearbeta en elevtext.	Endast om texten är avidentifierad och verktyget är godkänt.
Rött	Skriv ett omdöme om en namngiven elev med frånvaro och hemförhållanden.	Nej. Personuppgifter/känsliga uppgifter och risk för felaktig hantering.

Grundläggande promptning

En bra prompt hjälper AI att förstå roll, uppgift, målgrupp, sammanhang, format och begränsningar. Promptning är därför inte ett tekniskt trick, utan ett sätt att tänka tydligt.

Svag prompt

Skriv om källkritik.

Starkare prompt

Du är lärare på gymnasiet. Förklara källkritik i relation till generativ AI för elever som ofta använder sociala medier. Använd enkelt språk, tre konkreta exempel och avsluta med fem kontrollfrågor eleverna kan använda när de möter AI-genererad information.

Diskussionsfrågor

När kan AI stärka lärandet?
När riskerar AI att försämra förståelsen?
Hur tränar vi elever att kontrollera AI-svar?
Vilken AI-användning behöver vara tillåten, begränsad eller förbjuden?
Hur kan vi arbeta likvärdigt när elever har olika tillgång och olika förkunskaper?

Modul 2: AI i undervisningen – skapa yrkesnära lektioner, case och uppgifter

Den här modulen är en praktisk resurs för hur AI kan användas i undervisningen. Fokus ligger på att lära sig tänka och prompta fram material som kan utvecklas vidare: lektionsidéer, yrkesnära case, rollspel, reflektionsfrågor, quiz, begreppsstöd och nivåanpassade uppgifter. Här finns också resonemang om elevernas egen AI-användning, fusk, förståelse och verktyg i undervisningen.

Grundtanke: AI är ett verktyg. Kvaliteten beror på användarens ämneskunskap, syfte, prompt och förmåga att granska resultatet.

Vad hör hemma i Modul 2?

Lektionsidéer
Yrkesnära case
Rollspel och scenarier
Reflektionsfrågor
Quiz och exit tickets
Begreppsstöd
Nivåanpassning
Elevers AI-användning
Pedagogiska AI-verktyg

Efter modulen ska användaren kunna

prompta fram undervisningsmaterial
skapa programnära case
anpassa material till olika nivåer
skapa frågor som kräver resonemang
prata med elever om tillåten och otillåten AI-användning
välja verktyg utifrån pedagogiskt syfte

Promptning som pedagogiskt tänkande

Att prompta är att formulera sin didaktiska tanke: Vad ska eleverna lära sig? Vilken nivå är rimlig? Vilket stöd behöver de? Vilket format hjälper dem? Vilka vanliga missförstånd behöver förebyggas?

Du är lärare i [ämne/program]. Skapa ett undervisningsmaterial om [område] för [målgrupp]. Materialet ska innehålla: syfte, kort startaktivitet, elevinstruktion, yrkesnära exempel, tre resonemangsfrågor, begreppsstöd och förslag på hur läraren kan följa upp förståelsen. Anpassa språket till elevgruppen.

AI och elevernas användning – mer än fuskfrågan

Rädslan för fusk är förståelig, men ett ensidigt förbud riskerar att stänga dörren till utveckling. Elever behöver förstå när AI passar, när det inte passar, vad som måste redovisas och varför ämneskunskap fortfarande är avgörande.

Fusk:
när AI ersätter elevens eget arbete, förståelse eller redovisade prestation.

Lärandestöd:
när AI hjälper eleven att förstå, strukturera, öva, få exempel eller bearbeta språk.

Kärnfråga: Visar uppgiften vad eleven kan, eller visar den vad AI kan producera?

Tre nivåer av AI-användning för elever

Nivå	Exempel	Lärarens fokus
Inte tillåtet	Prov, individuell bedömning där egen prestation ska visas.	Tydlighet om regler och varför.
Tillåtet med begränsning	Brainstorming, struktur, språkstöd eller feedback på utkast.	Eleven redovisar hur AI har använts.
Del av uppgiften	Jämföra AI-svar med källor, granska fel, förbättra promptar.	Källkritik, ämnesförståelse och reflektion.

Exempel: uppgift som minskar fuskrisk

Gör uppgifter där processen, samtalet och resonemanget blir synligt.

Be om loggbok:
Eleven beskriver vilka frågor som ställts till AI och vad som ändrades efteråt.

Be om muntlig förklaring:
Eleven förklarar sina val, begrepp och slutsatser.

Be om källjämförelse:
Eleven jämför AI-svaret med trovärdiga källor.

Be om förbättring:
Eleven visar hur prompten förbättrades och varför.

Yrkesnära case – exempel

Fordon och transport

Skapa ett felsökningscase där en kund säger att bilen vibrerar vid inbromsning. Eleverna ska resonera kring möjliga orsaker, kontroller, säkerhetsaspekter och hur de förklarar detta för kunden.

Vård och omsorg

Skapa ett rollspel där eleverna tränar bemötande, hygien och dokumentation i en vardaglig omsorgssituation. Lägg till reflektionsfrågor om etik och professionellt språk.

Bygg och anläggning

Skapa en arbetsberedning för ett praktiskt byggmoment. Ta med material, verktyg, arbetsgång, risker, vanliga misstag och kontrollpunkter.

Handel och service

Skapa fyra kundscenarier med olika behov och invändningar. Eleverna ska träna frågor, bemötande och lösningsförslag.

Nivåanpassning utan att sänka målet

Gör tre versioner av samma uppgift: grundnivå, medelnivå och avancerad nivå. Alla versioner ska träna samma centrala kunskap men ha olika grad av stöd, komplexitet och självständighet.

Grundnivå:
mer struktur, exempel och begreppsstöd.

Medelnivå:
viss struktur och mer eget resonemang.

Avancerad nivå:
större självständighet, analys och motivering.

Verktyg i undervisningen

Verktyg ska väljas efter pedagogiskt syfte, inte efter nyhetens behag. Fråga alltid: Vad gör detta verktyg möjligt som annars hade varit svårt, tidskrävande eller mindre tillgängligt?

Skapa stödmaterial

Skapa bild, ljud eller exempel

Träna källkritik

Skapa interaktiva övningar

Stötta språk och begrepp

Visa hur AI behöver granskas

Gå till verktygskatalogen

Modul 3: AI i lärarvardagen – planering, återkoppling och kvalitetsarbete

Den här modulen är en praktisk resurs för AI som stöd i lärarens administrativa arbete och i skolans utvecklingsarbete. Den riktar sig till lärare, skolledare och administrativ personal. Fokus ligger på planering, återkoppling, omdömen, mötesunderlag, dokumentation och systematiskt kvalitetsarbete.

Grundtanke: AI kan hjälpa till att skapa struktur och utkast, men läraren eller ansvarig chef ansvarar alltid för bedömning, beslut och slutlig formulering.

Lärare

Planering av arbetsområden
Veckostrukturer
Återkopplingsutkast
Omdömesformuleringar
Elevinstruktioner
Sammanfattning av anteckningar

Skolledare

Kvalitetsrapporter
Analys av enkäter
Mötesunderlag
Informationsutskick
Utvecklingsområden
Uppföljningsfrågor

Administrativ personal

Mallar och rutiner
Språklig bearbetning
Protokoll
Sortera information
Checklista inför processer
Sammanfatta långa texter

Administrativ arbetsgång med AI

Steg	Gör så här	Kontrollfråga
1. Avgränsa	Bestäm om AI ska hjälpa med struktur, språk, sammanfattning eller utkast.	Vad är det AI faktiskt ska göra?
2. Avidentifiera	Ta bort namn, känsliga uppgifter och detaljer som inte behövs.	Kan detta delas utan risk?
3. Prompta	Beskriv roll, kontext, format, ton och begränsning.	Är instruktionen tydlig nog?
4. Granska	Kontrollera fakta, språk, ton och slutsatser.	Kan jag stå för detta?
5. Anpassa	Gör texten verksamhetsnära och korrekt.	Passar detta vår lokala kontext?

Goda exempel på administrativa promptar

Mötesanteckningar till protokoll

Du är ett administrativt stöd i skolverksamhet. Hjälp mig att strukturera följande mötesanteckningar till ett tydligt protokoll med rubriker, beslut, ansvariga och nästa steg. Skriv sakligt och professionellt. Markera om något är otydligt eller saknas.

Veckobrev eller information till vårdnadshavare

Hjälp mig skriva ett tydligt och vänligt informationsbrev till vårdnadshavare baserat på följande punkter. Använd enkel svenska, tydliga underrubriker och en professionell men varm ton.

Omdöme utan att AI bedömer

Du ska inte sätta betyg eller fatta beslut. Hjälp mig endast att formulera ett tydligt, respektfullt och framåtsyftande omdömesutkast utifrån följande avidentifierade stödord. Dra inga slutsatser som inte finns i underlaget.

Sammanfatta enkätresultat

Sammanfatta följande enkätresultat. Identifiera återkommande teman, styrkor, utvecklingsområden och möjliga nästa steg. Var tydlig med vad som är säker iakttagelse och vad som är möjlig tolkning.

Systematiskt kvalitetsarbete

AI kan vara ett stöd i kvalitetsarbete när underlaget är avidentifierat och när syftet är att skapa struktur, inte färdiga sanningar. Verktyget kan hjälpa till att hitta återkommande teman, formulera uppföljningsfrågor och skapa första utkast till analys.

Du är ett stöd för systematiskt kvalitetsarbete i skolan. Hjälp mig att strukturera följande avidentifierade underlag. Dela upp svaret i: nuläge, möjliga mönster, tänkbara orsaker, frågor att undersöka vidare, förslag på insatser och uppföljning. Skriv inte säkrare än underlaget medger.

Tips och trix för Modul 3

Be om struktur först.
”Gör en disposition innan du skriver texten.”

Be om flera tonlägen.
”Skriv en kort, en formell och en mer tillgänglig version.”

Be om riskkontroll.
”Vilka delar i detta svar behöver kontrolleras?”

Be om nästa steg.
”Vilka frågor bör arbetslaget undersöka vidare?”

Promptbibliotek – tillgänglig lärmiljö

Ett komplett promptbibliotek med kategorier och promptar för att skapa tydligare, mer tillgängliga och inkluderande lärmiljöer. Promptarna är organiserade efter innehållsförteckningen i det uppladdade dokumentet och kan kopieras direkt.

Viktigt: Promptarna är exempel och behöver alltid anpassas efter lokal kontext, ämne, elevgrupp och tillåtna verktyg. Använd inte personuppgifter eller känsliga uppgifter i öppna AI-verktyg.

Strukturera uppgifter med checklistor

Kategori 1 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en erfaren högstadielärare i engelska. Din uppgift är att skapa en detaljerad checklista för eleverna inför en skriftlig uppgift om Shakespeare. Checklistan ska vara i tydliga, numrerade steg som eleverna kan bocka av. Anpassa språket så att det är lättförståeligt för elever på högstadienivå.

Prompt 2

Du är en matematiklärare som undervisar algebra på mellanstadiet. Skapa en enkel och lättföljd checklista för att lösa ekvationer med en okänd. Varje steg ska vara tydligt och använda grundläggande matematiska termer.

Prompt 3

Som NO-lärare ska du hjälpa eleverna att genomföra ett laborationsprojekt om vattenrening. Din uppgift är att skapa en detaljerad checklista över alla moment som ingår, inklusive säkerhetsåtgärder. Anpassa språket för elever i årskurs 7–9.

Prompt 4

Du är en historie lärare som planerar ett grupparbete om andra världskriget för gymnasieelever. Skapa en checklista som hjälper eleverna att strukturera sitt arbete från början till slut, inklusive tidsramar och delmål.

Prompt 5

Du undervisar i hemkunskap på högstadiet och ska lära eleverna att baka bröd. Skapa en steg-för-steg-checklista med alla ingredienser och instruktioner. Använd enkelt språk och tydliga måttangivelser.

Prompt 6

Som språklärare i spanska vill du att eleverna ska förbereda en muntlig presentation om sin familj. Skapa en checklista som guidar dem genom förberedelserna, inklusive idéutveckling, ordval och uttalsövningar.

Prompt 7

Du är en bildlärare som planerar ett konstprojekt om färgteori för mellanstadiet. Skapa en checklista som hjälper eleverna att förstå och genomföra projektet steg för steg, inklusive materiallista och tekniktips.

Prompt 8

Du undervisar i programmering på gymnasiet och vill att eleverna ska skapa en enkel webbapplikation. Skapa en detaljerad checklista med alla nödvändiga steg från idéutveckling till testning och lansering.

Prompt 9

Som idrottslärare ska du introducera eleverna i årskurs 5 till basket. Skapa en checklista över de grundläggande färdigheterna och reglerna som eleverna behöver lära sig. Använd enkelt språk och korta meningar.

Prompt 10

Du är en musiklärare som förbereder eleverna inför en konsert. Skapa en checklista som inkluderar övningar, repetitionsschema och viktiga punkter att tänka på inför framträdandet. Anpassa för elever i högstadiet.

Tillbaka till innehåll

Förtydligande instruktioner

Kategori 2 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en specialpedagog och matematiklärare med stor erfarenhet av att arbeta med elever med ADHD. Din uppgift är att förtydliga följande matematikuppgift så att den blir lättillgänglig och stegvis. Använd korta meningar och enkelt språk. Här är den ursprungliga instruktionen: [Klistra in instruktionen]

Prompt 2

Som lärare i samhällskunskap vill du hjälpa en elev med autism att förstå en komplex uppgift. Skriv om instruktionen i enkla, tydliga steg utan att ändra innehållet. Använd konkret språk och undvik abstrakta begrepp. Här är uppgiften: [Klistra in uppgiften]

Prompt 3

Du är en lärare som ska ge instruktioner för en gruppuppgift i biologi till elever med läs- och skrivsvårigheter. Förtydliga instruktionen genom att använda korta meningar och punktlistor. Här är instruktionen: [Klistra in instruktionen]

Prompt 4

Som erfaren tekniklärare ska du omformulera en instruktion för att bygga en enkel robot. Gör instruktionen tydlig och steg-för- steg för elever med koncentrationssvårigheter. Använd aktiva verb och tydliga beskrivningar. Här är originalinstruktionen: [Klistra in instruktionen]

Prompt 5

Du är en svensklärare som ska hjälpa en elev med NPF att förstå en skrivuppgift. Förtydliga instruktionen med enkla och korta meningar, och specificera tydligt vad som förväntas. Här är uppgiften: [Klistra in uppgiften]

Prompt 6

Som geografilärare behöver du förklara en fältstudieuppgift för elever på högstadiet. Skapa stegvisa instruktioner som är lätta att följa, och ange tydliga mål för varje steg. Här är den ursprungliga instruktionen: [Klistra in instruktionen]

Prompt 7

Du är en fysiklärare som ska förklara en komplex uppgift om krafter och rörelse. Bryt ner instruktionen i tydliga, enkla steg för elever med olika inlärningsstilar. Använd exempel där det är möjligt. Här är uppgiften: [Klistra in uppgiften]

Prompt 8

Som speciallärare ska du hjälpa en elev att förstå en hemuppgift i historia. Förtydliga instruktionen utan att förändra innehållet, och använd datum och namn där det behövs för tydlighet. Här är instruktionen: [Klistra in instruktionen]

Prompt 9

Du är en musiklärare som ska ge instruktioner för att lära sig en ny låt. Skriv om instruktionen i enkla steg för elever med NPF, och inkludera tips för inlärning. Här är originalinstruktionen: [Klistra in instruktionen]

Prompt 10

Som idrottslärare vill du att alla elever ska förstå reglerna i en ny sport. Förtydliga instruktionen i korta, tydliga steg och använd exempel för att illustrera reglerna. Här är instruktionen: [Klistra in instruktionen]

Tillbaka till innehåll

Sammanfattningar och förenklingar

Kategori 3 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en historie lärare med erfarenhet av att undervisa elever med lässvårigheter på högstadiet. Din uppgift är att sammanfatta ett längre textavsnitt om Franska revolutionen i enkla termer. Använd korta meningar och grundläggande ord. Här är texten: [Klistra in texten]

Prompt 2

Som svensklärare ska du förenkla en komplex artikel om grammatik för en elev som behöver extra stöd. Sammanfatta huvudpunkterna på ett lättförståeligt sätt och använd konkreta exempel. Här är artikeln: [Klistra in artikeln]

Prompt 3

Du är en NO-lärare som ska förklara fotosyntesen för elever som har svårt med stora textmängder. Skapa en enkel och tydlig sammanfattning, och använd gärna analogier för att underlätta förståelsen. Här är originaltexten: [Klistra in texten]

Prompt 4

Som lärare i samhällskunskap vill du göra ett komplext politiskt ämne mer tillgängligt för gymnasieelever. Sammanfatta informationen i korta, lättbegripliga meningar och förklara svåra begrepp. Här är materialet: [Klistra in materialet]

Prompt 5

Du är en matematiklärare som ska förklara Pythagoras sats för elever med inlärningssvårigheter. Förenkla konceptet och ge en tydlig sammanfattning med praktiska exempel. Här är beskrivningen: [Klistra in beskrivningen]

Prompt 6

Som engelsklärare behöver du sammanfatta en novell för elever som har svårt att läsa längre texter. Gör en enkel sammanfattning som täcker huvudhandlingarna och karaktärerna. Här är novellen: [Klistra in novellen]

Prompt 7

Du är en biologilärare som ska förklara cellandning för högstadieelever. Sammanfatta processen i enkla ord och använd jämförelser för att underlätta förståelsen. Här är originaltexten: [Klistra in texten]

Prompt 8

Som religionslärare ska du förenkla en text om olika världsreligioner för elever med läs- och skrivsvårigheter. Skapa en lättförståelig sammanfattning och undvik fackspråk. Här är texten: [Klistra in texten]

Prompt 9

Du är en fysiklärare som ska hjälpa en elev att förstå en vetenskaplig artikel om kvantfysik. Sammanfatta huvudpunkterna på ett sätt som är lätt att förstå, och använd analogier om möjligt. Här är artikeln: [Klistra in artikeln]

Prompt 10

Som geografilärare behöver du sammanfatta information om klimatförändringar för elever som har svårt med komplex information. Gör en enkel och tydlig sammanfattning och fokusera på de viktigaste punkterna. Här är materialet: [Klistra in materialet]

Tillbaka till innehåll

Strukturera uppgifter med checklistor

Kategori 4 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en erfaren högstadielärare i engelska. Din uppgift är att skapa en detaljerad checklista inför en skriftlig uppgift om Shakespeare för dina elever. Checklistan ska vara i tydliga, numrerade steg som eleverna kan bocka av. Använd enkelt och tydligt språk som är lättförståeligt för högstadieelever.

Prompt 2

Du är en matematiklärare som undervisar algebra på högstadiet. Skapa en enkel och lättföljd checklista för att lösa ekvationer med en okänd. Varje steg ska vara tydligt och använda grundläggande matematiska termer. Anpassa språket så att det är lätt att förstå för elever med varierande matematikkunskaper.

Prompt 3

Som NO-lärare på högstadiet ska du hjälpa dina elever att genomföra ett laborationsprojekt om vattenrening. Din uppgift är att skapa en detaljerad checklista över alla moment, inklusive säkerhetsåtgärder. Använd korta meningar och enkelt språk för att underlätta förståelsen.

Prompt 4

Du är en högstadielärare i historia som planerar ett grupparbete om andra världskriget. Skapa en checklista som hjälper eleverna att strukturera sitt arbete från början till slut, inklusive tidsramar och delmål. Använd tydliga rubriker och punktlistor.

Prompt 5

Prompt 6

Som språklärare i spanska på gymnasiet vill du att eleverna ska förbereda en muntlig presentation. Skapa en checklista som guidar dem genom förberedelserna, från ämnesval till övning av uttal. Använd korta meningar och konkret språk.

Prompt 7

Du är en bildlärare på högstadiet som planerar ett konstprojekt om färgteori. Skapa en checklista som hjälper eleverna att förstå och genomföra projektet steg för steg, inklusive materiallista och tekniktips. Anpassa språket för elever med olika konstnärliga erfarenheter.

Prompt 8

Du undervisar i programmering på gymnasiet och vill att eleverna ska skapa en enkel webbapplikation. Skapa en detaljerad checklista med alla nödvändiga steg från idé till färdig produkt, inklusive kodning och testning. Använd enkelt tekniskt språk.

Prompt 9

Som idrottslärare på mellanstadiet ska du introducera eleverna till basket. Skapa en checklista över de grundläggande färdigheterna och reglerna som eleverna behöver lära sig. Använd korta, tydliga meningar och undvik fackspråk.

Prompt 10

Du är en musiklärare på högstadiet som förbereder eleverna inför en konsert. Skapa en checklista som inkluderar övningar, repetitionsschema och annat viktigt inför framträdandet. Använd punktlistor och tydliga instruktioner.

Tillbaka till innehåll

Exempel på sociala regler

Kategori 5 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en specialpedagog på högstadiet med erfarenhet av social träning för elever med autism. Din uppgift är att skapa enkla exempel på sociala regler för hur man inleder och avslutar ett samtal. Skriv tydliga, numrerade steg som eleverna kan öva på. Använd enkelt språk och korta meningar.

Prompt 2

Som lågstadielärare vill du förklara för dina elever hur man delar med sig av material i klassrummet. Skapa exempel på sociala regler för att låna och lämna tillbaka saker. Använd enkla ord och konkreta exempel som är lätta för yngre elever att förstå.

Prompt 3

Du är en skolkurator som hjälper elever på mellanstadiet med konflikthantering. Skriv en guide över sociala regler för hur man löser konflikter på ett respektfullt sätt. Använd tydliga steg och praktiska exempel.

Prompt 4

Som mentor för nyanlända gymnasieelever ska du förklara klassrummets rutiner och förväntningar i Sverige. Skapa en lista över sociala regler som underlättar deras anpassning. Använd enkelt språk och förklara kulturella skillnader.

Prompt 5

Du är en lärare på högstadiet som vill lära eleverna om nätetikett. Skapa exempel på sociala regler för hur man kommunicerar respektfullt online. Använd tydliga punkter och inkludera exempel på både bra och dåligt beteende.

Prompt 6

Som idrottslärare på mellanstadiet vill du förklara vikten av laganda. Skriv sociala regler för hur man samarbetar och stöttar varandra under lagspel. Använd korta meningar och konkret språk.

Prompt 7

Du är en lärare som undervisar högstadieelever med autism. Skapa tydliga sociala regler för hur man deltar i gruppdiskussioner. Använd numrerade steg och ge exempel på lämpliga fraser att använda.

Prompt 8

Som musiklärare på högstadiet vill du hjälpa eleverna att förstå hur man uppträder under konserter. Skriv exempel på sociala regler för scenbeteende, inklusive klädsel, uppträdande och respekt för andra artister.

Prompt 9

Du är en specialpedagog på lågstadiet som vill förklara sociala signaler och kroppsspråk för elever med NPF. Skapa enkla exempel som eleverna kan känna igen och öva på. Använd bilder eller beskrivningar för att illustrera.

Prompt 10

Som mellanstadielärare vill du lära eleverna om respektfull lyssning. Skriv sociala regler för hur man visar uppmärksamhet när någon annan pratar. Använd enkla meningar och konkreta exempel.

Tillbaka till innehåll

Användning av skrivmallar

Kategori 6 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en svensklärare på högstadiet som vill hjälpa eleverna att skriva en berättande text. Skapa en skrivmall som inkluderar inledning, händelseförlopp och avslutning. Använd tydliga rubriker och korta instruktioner för varje del.

Prompt 2

Som engelsklärare på gymnasiet ska du ge eleverna en mall för att skriva en bokrecension. Skapa en struktur som guidar dem genom sammanfattning, analys och personlig åsikt. Använd enkelt språk och ge exempel på frågor de kan besvara i varje del.

Prompt 3

Du undervisar i historia på gymnasiet och vill att eleverna ska skriva en jämförande essä. Skapa en skrivmall som hjälper dem att strukturera jämförelsen mellan två historiska händelser. Inkludera sektioner för inledning, jämförelsepunkter och slutsats.

Prompt 4

Du är en NO-lärare på högstadiet som vill att eleverna ska skriva en labbrapport. Skapa en skrivmall som inkluderar rubriker för syfte, hypotes, metod, resultat och slutsats. Ge korta instruktioner under varje rubrik.

Prompt 5

Som samhällskunskapslärare på gymnasiet vill du att eleverna ska skriva en debattartikel. Skapa en skrivmall med sektioner för tes, argument, motargument och sammanfattning. Använd tydliga instruktioner och ge exempel på hur de kan strukturera sina argument.

Prompt 6

Du undervisar i spanska på högstadiet och vill att eleverna ska skriva ett dagboksinlägg på målspråket. Skapa en skrivmall som hjälper dem att uttrycka tankar och känslor. Inkludera frågor de kan besvara för att komma igång.

Prompt 7

Som religionslärare på gymnasiet vill du att eleverna ska skriva en reflektionsuppgift. Skapa en skrivmall som guidar dem genom beskrivning, reflektion och slutsats. Använd frågor och påståenden för att stimulera tänkandet.

Prompt 8

Du är en bildlärare på högstadiet som vill att eleverna ska skriva en konstnärsbiografi. Skapa en skrivmall som inkluderar sektioner för livshistoria, kända verk och påverkan på konsten. Ge exempel på vilka detaljer de kan ta med.

Prompt 9

Som geografilärare på högstadiet vill du att eleverna ska skriva en rapport om ett land. Skapa en skrivmall som hjälper dem att strukturera information om geografi, klimat, kultur och ekonomi. Använd tydliga rubriker och korta instruktioner.

Prompt 10

Du undervisar i hemkunskap på högstadiet och vill att eleverna ska dokumentera en måltidsplanering. Skapa en skrivmall som inkluderar näringsvärde, ingredienser, tillagningsmetoder och tidsplanering. Ge exempel på hur de kan presentera informationen.

Tillbaka till innehåll

Planering av arbetsuppgifter

Kategori 7 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en högstadielärare som vill hjälpa eleverna att planera ett forskningsprojekt. Skapa en steg-för-steg-plan som delar upp uppgiften i hanterbara delar med tidsramar. Använd enkelt språk och tydliga instruktioner.

Prompt 2

Som mentor för en elev med NPF på mellanstadiet ska du hjälpa till att organisera veckans läxor. Skapa en planeringsmall som strukturerar uppgifterna dag för dag, inklusive tid för vila och repetition. Använd korta meningar och enkelt språk.

Prompt 3

Du undervisar i svenska på gymnasiet och vill hjälpa eleverna att planera skrivprocessen för en uppsats. Skapa en guide som inkluderar brainstorming, disposition, utkast och redigering. Ge tidsramar och tips för varje steg.

Prompt 4

Som NO-lärare på högstadiet vill du hjälpa eleverna att planera ett experiment. Skapa en plan som inkluderar problemformulering, hypotes, metod, dataanalys och slutsats. Använd tydliga rubriker och korta instruktioner.

Prompt 5

Du är en lärare som vill stödja eleverna i att planera inför ett grupparbete på högstadiet. Skapa en guide som visar hur de kan dela upp roller och ansvar effektivt, inklusive kommunikation och tidsplanering. Använd konkret språk och exempel.

Prompt 6

Som matematiklärare på gymnasiet vill du hjälpa eleverna att planera sin provförberedelse. Skapa en studieplan som delar upp ämnen och övningar över flera dagar. Inkludera tips för effektiv inlärning och repetition.

Prompt 7

Du undervisar i engelska på högstadiet och vill hjälpa eleverna att planera inlärningen av nya glosor. Skapa en plan som inkluderar dagliga övningar, användning i meningar och repetitionsstrategier. Använd enkelt språk och tydliga instruktioner.

Prompt 8

Som bildlärare på gymnasiet vill du hjälpa eleverna att planera ett konstprojekt. Skapa en stegvis plan som inkluderar idéutveckling, skissarbete, materialval och genomförande. Ge tidsramar och tips för varje steg.

Prompt 9

Du är en specialpedagog på lågstadiet som ska hjälpa en elev att planera sin skoldag. Skapa en tydlig dagsplanering som inkluderar lektioner, raster, specialstöd och eventuella förändringar. Använd bilder eller ikoner om möjligt.

Prompt 10

Som idrottslärare på högstadiet vill du hjälpa eleverna att planera en träningsrutin. Skapa en plan som inkluderar mål, specifika aktiviteter, frekvens och uppföljning. Använd enkelt språk och motiverande ord.

Tillbaka till innehåll

Anpassade instruktioner för sensoriska behov

Kategori 8 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en lärare på högstadiet som undervisar i ett klassrum med stark belysning. Skapa instruktioner för en uppgift som tar hänsyn till elever med ljuskänslighet, inklusive möjligheter till alternativa arbetsplatser med dämpad belysning. Använd enkelt språk och var tydlig med anpassningsalternativen.

Prompt 2

Som slöjdlärare på mellanstadiet vill du anpassa en uppgift för en elev med sensoriska överkänsligheter. Skriv instruktioner som erbjuder alternativa material som är mer behagliga för eleven, och förklara hur uppgiften kan genomföras med dessa material.

Prompt 3

Du undervisar i musik på högstadiet och har en elev med ljudkänslighet. Skapa instruktioner som inkluderar möjligheten att använda hörselskydd, justera volymen eller delta i tystare aktiviteter. Använd tydliga och konkreta instruktioner.

Prompt 4

Som hemkunskapslärare på högstadiet vill du anpassa en matlagningsuppgift för en elev med luktöverkänslighet. Skriv instruktioner som erbjuder alternativ till starkt doftande ingredienser och förklara hur eleven kan delta på ett bekvämt sätt.

Prompt 5

Du är en bildlärare på högstadiet som ska ge instruktioner för en konstuppgift. Skapa anpassade instruktioner som minimerar användningen av kladdiga eller otrevliga material för elever med taktila känsligheter. Föreslå alternativa material och tekniker.

Prompt 6

Som idrottslärare på mellanstadiet vill du anpassa en aktivitet för en elev med känslighet för beröring. Skriv instruktioner som erbjuder icke-kontaktalternativ inom samma aktivitet, och förklara hur eleven kan delta fullt ut.

Prompt 7

Du undervisar i engelska på högstadiet och har elever med koncentrationssvårigheter på grund av sensorisk överbelastning. Skapa instruktioner som inkluderar möjligheten att använda hörlurar för att stänga ute ljud eller sitta på en lugn plats i klassrummet.

Prompt 8

Som NO-lärare på högstadiet vill du anpassa en laboration för en elev med synsvårigheter. Skriv instruktioner som inkluderar detaljerade verbala beskrivningar, taktila hjälpmedel och eventuellt samarbete med en labbpartner.

Prompt 9

Du är en svensklärare på mellanstadiet som vill anpassa en läsuppgift för elever med dyslexi. Skriv instruktioner som erbjuder möjligheten att lyssna på texten via ljudbok eller använda läshjälpmedel som linjaler eller större textstorlek.

Prompt 10

Som specialpedagog på lågstadiet vill du anpassa en skrivuppgift för en elev med finmotoriska svårigheter. Skriv instruktioner som inkluderar möjligheten att använda en dator, surfplatta eller dikteringsprogram för att genomföra uppgiften.

Tillbaka till innehåll

Reflektionsfrågor för självutvärdering

Kategori 9 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en gymnasielärare i svenska. Din uppgift är att skapa ett självutvärderingsformulär med reflektionsfrågor som hjälper eleverna att reflektera över sitt skrivande och lärande. Frågorna ska uppmuntra självständighet och ökad insikt. Använd enkelt språk och fokusera på aspekter som struktur, språkbruk och kreativitet.

Prompt 2

Som matematiklärare på högstadiet vill du hjälpa dina elever att reflektera över sina prestationer efter ett prov. Skapa en lista med reflektionsfrågor som eleverna kan använda för självutvärdering. Frågorna ska vara konkreta och hjälpa eleverna att identifiera styrkor och förbättringsområden.

Prompt 3

Du är en idrottslärare på mellanstadiet som vill att eleverna ska reflektera över sin egen utveckling inom fysisk aktivitet. Skriv reflektionsfrågor som hjälper dem att tänka kring sina styrkor, mål och områden att förbättra. Använd motiverande och positivt språk.

Prompt 4

Som specialpedagog på lågstadiet ska du skapa ett självutvärderingsverktyg för elever med NPF. Frågorna ska vara enkla och hjälpa eleverna att reflektera över sin inlärningsprocess. Använd korta meningar och eventuellt bilder eller symboler för att underlätta förståelsen.

Prompt 5

Du undervisar engelska på gymnasiet och vill att eleverna ska reflektera över sin muntliga presentation. Skapa reflektionsfrågor som fokuserar på förberedelse, genomförande och feedback. Frågorna ska hjälpa eleverna att identifiera vad som fungerade bra och vad som kan förbättras.

Prompt 6

Som NO-lärare på högstadiet vill du att eleverna ska reflektera över en genomförd laboration. Skriv ett självutvärderingsformulär som hjälper dem att analysera sina resultat, metoder och slutsatser. Använd tydliga och specifika frågor.

Prompt 7

Du är en samhällskunskapslärare på gymnasiet som vill att eleverna ska reflektera över sitt deltagande i gruppdiskussioner. Skapa reflektionsfrågor som uppmuntrar till självanalys av kommunikativa färdigheter och samarbetsförmåga.

Prompt 8

Som musiklärare på högstadiet vill du att eleverna ska reflektera över sin egen övning och prestation inför en konsert. Skriv reflektionsfrågor som hjälper dem att identifiera styrkor, utmaningar och sätt att förbättra övningsrutiner.

Prompt 9

Du undervisar i bild på gymnasiet och vill att eleverna ska reflektera över sitt konstnärliga skapande. Skapa ett självutvärderingsformulär som uppmuntrar till djupare förståelse för deras kreativa process, tekniker och uttryck.

Prompt 10

Som mentor på högstadiet vill du hjälpa eleverna att reflektera över sin allmänna studieteknik och skolgång. Skriv reflektionsfrågor som täcker motivation, tidsplanering, måluppfyllelse och balans mellan skola och fritid.

Tillbaka till innehåll

Personliga scheman i textform

Kategori 10 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en specialpedagog på mellanstadiet som ska hjälpa en elev med ADHD att planera sin skoldag. Skapa ett personligt schema i textform som tydligt beskriver dagens aktiviteter och tider. Använd enkelt språk och korta meningar, och inkludera pauser och raster.

Prompt 2

Som mentor för en elev med autism på högstadiet vill du skapa ett veckoschema som hjälper eleven att förutse kommande aktiviteter. Skriv ett tydligt och strukturerat schema i textformat, och använd eventuellt färgkodning eller symboler för olika ämnen.

Prompt 3

Du undervisar på högstadiet och ska hjälpa en elev med NPF att organisera sina läxor och fritidsaktiviteter. Skapa ett personligt schema i textform som inkluderar både skol- och fritid, med tydliga tidsangivelser och prioriteringar.

Prompt 4

Som lågstadielärare vill du skapa ett enkelt dagsschema för en elev som behöver extra struktur. Skriv ett schema i textform som beskriver varje lektion och rast, och inkludera övergångar mellan aktiviteter. Använd korta meningar och enkelt språk.

Prompt 5

Du är en lärare på högstadiet som ska hjälpa en elev med ångest att planera sin vecka. Skapa ett personligt schema i textform som inkluderar lugna stunder, pauser och strategier för stresshantering. Använd ett stödjande och uppmuntrande språk.

Prompt 6

Som speciallärare på mellanstadiet vill du skapa ett anpassat schema för en elev som har svårt att växla mellan aktiviteter. Skriv ett schema i textform som tydligt markerar övergångar och ger tid för förberedelse inför nästa aktivitet.

Prompt 7

Du undervisar på gymnasiet och ska hjälpa en elev att planera inför en intensiv provperiod. Skapa ett personligt schema i textform som fördelar studietiden effektivt, inklusive tid för repetition och vila. Använd konkreta tidsangivelser.

Prompt 8

Som lärare på högstadiet vill du hjälpa en elev med sömnsvårigheter att skapa rutiner. Skriv ett dagligt schema i textform som inkluderar läggdags, morgonrutiner och tid för avkoppling. Använd enkelt språk och motiverande formuleringar.

Prompt 9

Du är en mentor som vill hjälpa en elev på gymnasiet att planera sin praktikperiod. Skapa ett personligt schema i textform som beskriver arbetsdagens upplägg, inklusive arbetsuppgifter, pauser och reflektionstid.

Prompt 10

Som idrottslärare på högstadiet ska du hjälpa en elev att planera sin rehabilitering efter en skada. Skriv ett schema i textform som inkluderar tränings- och viloperioder, samt eventuella besök hos fysioterapeut. Använd ett stödjande språk.

Tillbaka till innehåll

Verktyg för att utveckla exekutiva funktioner

Kategori 11 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en specialpedagog på mellanstadiet som ska skapa ett dagligt planeringsverktyg för en elev med svaga exekutiva funktioner. Skriv en textbaserad tidsplan som hjälper eleven att organisera sina uppgifter, inklusive start- och sluttider samt pauser.

Prompt 2

Som lärare på högstadiet vill du hjälpa en elev med koncentrationssvårigheter att planera sina studier. Skapa en tidsplan i textform som delar upp studietiden i hanterbara block med tydliga mål för varje pass. Använd enkelt språk och korta instruktioner.

Prompt 3

Du undervisar NO på gymnasiet och vill hjälpa eleverna att planera ett större projekt. Skriv ett stödverktyg i textform som guidar dem genom projektets olika faser, inklusive tidsplanering, resursbehov och delmål.

Prompt 4

Som mentor på högstadiet ska du hjälpa en elev att utveckla sin förmåga att prioritera uppgifter. Skapa en lista i textform som hjälper eleven att rangordna sina uppgifter efter vikt och deadline. Inkludera tips för hur man bedömer uppgifternas betydelse.

Prompt 5

Du är en lärare på mellanstadiet som vill stödja en elev i att hålla reda på sina läxor. Skapa ett dagligt läxschema i textform som eleven kan följa, inklusive ämne, uppgift och förfallodatum.

Prompt 6

Som speciallärare på lågstadiet vill du hjälpa en elev att utveckla sin tidsuppfattning. Skriv en tidsplan i textform som visar hur lång tid olika uppgifter förväntas ta, och inkludera visualiseringar om möjligt.

Prompt 7

Du undervisar engelska på högstadiet och vill hjälpa eleverna att planera inlärningen av nytt ordförråd. Skapa ett veckoschema i textform som strukturerar inlärningen, inklusive dagliga mål och repetitionsövningar.

Prompt 8

Som matematiklärare på gymnasiet vill du hjälpa eleverna att planera sin problemlösning. Skriv ett steg-för-steg-verktyg i textform som guidar dem genom processen, från förståelse av problemet till kontroll av svaret.

Prompt 9

Du är en lärare på högstadiet som vill hjälpa en elev att hantera sin prokrastinering. Skapa ett stödverktyg i textform som uppmuntrar till att börja med små steg och belöna framsteg. Använd motiverande språk och konkreta tips.

Prompt 10

Som specialpedagog på mellanstadiet ska du hjälpa en elev att organisera sin ryggsäck och skolmaterial. Skriv en checklista i textform som eleven kan följa varje dag, inklusive vad som ska tas med hem och tillbaka till skolan.

Tillbaka till innehåll

Formativa bedömningsformer

Kategori 12 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en gymnasielärare i svenska som vill ge kontinuerlig feedback på en elevs uppsats. Din uppgift är att skriva specifik och konstruktiv feedback efter varje kapitel för att hjälpa eleven att förbättra sitt arbete. Fokusera på styrkor och områden för förbättring, och använd ett uppmuntrande och stödjande språk.

Prompt 2

Som matematiklärare på högstadiet vill du hjälpa en elev att förstå fel i sina beräkningar. Skriv stegvisa kommentarer som guidar eleven mot rätt lösning, och förklara varje steg på ett enkelt och tydligt sätt. Använd positivt språk för att uppmuntra eleven.

Prompt 3

Du undervisar engelska på högstadiet och vill ge formativ bedömning på en elevs läsförståelse. Skriv uppmuntrande feedback som lyfter fram elevens styrkor och visar på specifika områden att fokusera på för att förbättra förståelsen. Använd enkelt språk och konkreta exempel.

Prompt 4

Som NO-lärare på gymnasiet vill du ge feedback på en elevs laborationsrapport. Skriv konstruktiva kommentarer efter varje avsnitt (inledning, metod, resultat, diskussion) för att tydliggöra vad som är bra och vad som kan förbättras. Använd ett stödjande och objektivt språk.

Prompt 5

Du är en lärare på mellanstadiet som vill ge positiv förstärkning till en elev med NPF. Skriv uppmuntrande och specifik feedback efter varje inlämnad uppgift för att stärka elevens motivation och självförtroende. Fokusera på det eleven gjort bra och ge enkla tips för nästa steg.

Prompt 6

Som samhällskunskapslärare på gymnasiet vill du ge detaljerad feedback på en elevs muntliga presentation. Skriv kommentarer som hjälper eleven att förbättra både innehållet (argumentation, fakta) och framförandet (röst, kroppsspråk). Använd konstruktivt och uppmuntrande språk.

Prompt 7

Du undervisar i bild på högstadiet och vill ge feedback på en pågående konstuppgift. Skriv konstruktiv kritik som eleven kan använda för att utveckla sitt verk vidare, inklusive tekniska aspekter och kreativa idéer. Använd positivt språk och ge konkreta förslag.

Prompt 8

Som historielärare på gymnasiet vill du hjälpa en elev att förbättra sin analysförmåga i en essä. Skriv stegvisa kommentarer som guidar eleven till djupare resonemang, och ge exempel på hur argument kan utvecklas. Använd ett stödjande och uppmuntrande språk.

Prompt 9

Du är en idrottslärare på högstadiet som vill ge formativ bedömning på en elevs teknik i löpning. Skriv specifika och konstruktiva tips efter varje träningspass för att förbättra elevens prestation. Fokusera på teknik, hållning och uthållighet, och använd positivt språk.

Prompt 10

Som specialpedagog på mellanstadiet vill du ge tydlig och konkret feedback på en elevs arbetsinsats. Skriv kommentarer som direkt visar vad eleven gjort bra och vad nästa steg är. Använd enkelt språk och korta meningar för att underlätta förståelsen.

Tillbaka till innehåll

Digitalt stöd för kommunikation

Kategori 13 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en specialpedagog på lågstadiet som arbetar med en elev som har svårt med talat språk. Din uppgift är att skapa en lista med användbara fraser i textform för alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) som eleven kan använda i klassrummet. Använd enkelt språk och korta meningar, till exempel 'Jag behöver hjälp', 'Kan jag få en paus?', 'Jag förstår inte'.

Prompt 2

Som lärare på mellanstadiet vill du hjälpa en elev med autism som har svårt att uttrycka sig muntligt. Skriv förslag på kommunikationsstrategier i textform, inklusive användning av bildstöd, kommunikationskartor och enkla skrivna meddelanden. Ge konkreta exempel och instruktioner för implementering.

Prompt 3

Du undervisar elever med selektiv mutism på högstadiet och vill ge dem verktyg för att delta i klassrumsaktiviteter. Skapa textbaserade fraser och symboler som de kan använda för att kommunicera sina behov och svara på frågor.

Prompt 4

Som speciallärare på gymnasiet ska du hjälpa en elev med afasi att kommunicera i skolan. Skriv en lista med alternativa uttryckssätt och fraser i textform som kan stödja elevens kommunikation, inklusive användning av pekskärmar och kommunikationsappar.

Prompt 5

Du är en lärare som vill underlätta för en elev med språkliga svårigheter. Skapa textbaserade kommunikationsstrategier för AKK som kan komplettera talat språk, såsom kommunikationskort och enkla skriftliga instruktioner.

Prompt 6

Som specialpedagog på mellanstadiet vill du hjälpa en elev med taldyspraxi att kommunicera sina tankar. Skriv förslag på fraser och meningar i textform som eleven kan använda, och ge tips på hur eleven kan använda pekbilder eller symboler.

Prompt 7

Du undervisar i lågstadiet och vill ge stöd till en elev som har svårt att ställa frågor muntligt. Skapa en lista med vanliga frågor i textform som eleven kan använda, till exempel 'Vad ska jag göra nu?', 'Kan du visa mig?', 'Var hittar jag...?'

Prompt 8

Som lärare i moderna språk vill du hjälpa en elev med hörselnedsättning att delta i undervisningen. Skriv enkla fraser och uttryck i textform som underlättar kommunikationen, och ge förslag på hur visuell kommunikation kan integreras.

Prompt 9

Du är en mentor som vill stödja en elev med stamning i kommunikationen med klasskamrater. Skapa förslag på skriftliga kommunikationssätt i textform, såsom användning av chattprogram, e-post eller kommunikationsböcker.

Prompt 10

Som lärare vill du hjälpa en elev med NPF att uttrycka sina känslor och behov. Skriv en lista med känslouttryck och behovsfraser i textform som eleven kan referera till, och ge förslag på hur dessa kan användas i olika situationer.

Tillbaka till innehåll

Skapa anpassade lärresurser

Kategori 14 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en historielärare på högstadiet som vill skapa en anpassad lärobokstext om andra världskriget för en elev i årskurs 9 med läs- och skrivsvårigheter. Din uppgift är att skriva om ämnet på ett enkelt, tydligt och engagerande sätt som passar elevens nivå och intressen. Använd korta meningar, enkelt språk för att underlätta förståelsen.

Prompt 2

Som NO-lärare på mellanstadiet vill du skapa ett experiment för en elev i årskurs 6 som är särskilt intresserad av astronomi. Din uppgift är att designa en laboration som är säker, spännande och anpassad till elevens kunskapsnivå, till exempel att bygga en enkel modell av solsystemet.

Prompt 3

Du är en språklärare i engelska på gymnasiet som undervisar en elev med stort intresse för datorer. Din uppgift är att skapa övningar som kombinerar engelskinlärning med tekniska teman för att öka elevens motivation, såsom att läsa och diskutera artiklar om IT eller skapa egna presentationer.

Prompt 4

Som matematiklärare på högstadiet har du en elev som älskar musik. Din uppgift är att skapa matematikproblem som involverar musikaliska element, såsom rytmer och noter, för att göra undervisningen mer relevant och engagerande för eleven.

Prompt 5

Du är en bildlärare på gymnasiet som vill anpassa en uppgift för en elev med färgblindhet. Din uppgift är att skapa ett konstprojekt som fokuserar på form och struktur istället för färg, och använda material som är anpassade efter elevens behov.

Prompt 6

Som geografilärare på högstadiet undervisar du en elev som nyligen flyttat från Kina. Din uppgift är att skapa lärresurser som jämför elevens hemland med Sverige i termer av geografi, kultur och samhälle, för att göra ämnet mer personligt och engagerande.

Prompt 7

Du är en specialpedagog på lågstadiet som ska skapa läsmaterial för en elev med NPF. Din uppgift är att skriva en kort, lättläst berättelse om djur som intresserar eleven, och inkludera bilder för att underlätta förståelsen.

Prompt 8

Som lärare i samhällskunskap på gymnasiet vill du anpassa en lektion om mänskliga rättigheter för en elev med kognitiva svårigheter. Din uppgift är att förklara begreppet på ett enkelt och konkret sätt, använda vardagliga exempel och undvika komplicerade termer.

Prompt 9

Du är en idrottslärare på mellanstadiet som vill skapa ett träningsprogram för en elev med astma. Din uppgift är att designa övningar som passar elevens fysiska förutsättningar och intressen, och som tar hänsyn till elevens hälsotillstånd.

Prompt 10

Som hemkunskapslärare på högstadiet undervisar du en elev med celiaki (glutenintolerans). Din uppgift är att skapa recept och matlagningsuppgifter som är glutenfria och samtidigt lär ut viktiga kunskaper om kost och hälsa.

Tillbaka till innehåll

Utveckla interaktiva övningar

Kategori 15 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en matematiklärare på mellanstadiet som vill skapa en interaktiv problemlösningsövning för elever i årskurs 7. Din uppgift är att designa en serie textbaserade matematiska gåtor som uppmuntrar kritiskt tänkande och samarbetande lärande. Inkludera varierande svårighetsgrad och lösningar för läraren.

Prompt 2

Som språklärare i franska på gymnasiet vill du skapa en rollspelsövning där eleverna övar på att beställa mat på en restaurang. Skriv ett engagerande scenario som främjar aktivt deltagande och användning av målspråket, inklusive menyer och dialoger.

Prompt 3

Du är en NO-lärare på högstadiet som vill skapa en frågesport om klimatförändringar. Din uppgift är att skriva ett antal frågor och svar som täcker grundläggande begrepp och aktuella händelser inom ämnet. Använd varierande frågetyper för att hålla eleverna engagerade.

Prompt 4

Som historielärare på gymnasiet vill du utveckla en textbaserad simuleringsövning där eleverna får uppleva beslutssituationer under franska revolutionen. Skapa ett scenario som engagerar eleverna och lär ut viktiga historiska fakta genom interaktiva val.

Prompt 5

Du är en engelsklärare på högstadiet som vill skapa en interaktiv läsövning. Skriv en kort berättelse med valmöjligheter där eleverna kan påverka handlingen genom sina val, vilket uppmuntrar läsförståelse och kreativt tänkande.

Prompt 6

Som musiklärare på mellanstadiet vill du skapa en textbaserad övning där eleverna matchar kompositörer med deras verk. Skriv beskrivningar av olika musikstycken och låt eleverna gissa vem kompositören är.

Prompt 7

Du är en lärare i samhällskunskap på högstadiet som vill skapa en debattövning. Skriv ett scenario om ett aktuellt lokalt samhällsproblem och ge eleverna olika roller att argumentera utifrån, såsom politiker, medborgare och aktivister.

Prompt 8

Som geografilärare på gymnasiet vill du skapa en interaktiv kartaövning där eleverna löser ledtrådar för att identifiera olika geografiska platser och fenomen. Skriv engagerande ledtrådar som utmanar deras kunskaper.

Prompt 9

Du är en bildlärare på högstadiet som vill skapa en kreativ skrivövning. Skriv en beskrivning av ett konstverk och be eleverna att skriva en berättelse inspirerad av bilden, vilket kombinerar visuell konst och kreativt skrivande.

Prompt 10

Som idrottslärare på mellanstadiet vill du skapa en interaktiv quiz om kroppens muskler och deras funktioner. Skriv frågor som hjälper eleverna att förstå anatomi och betydelsen av fysisk aktivitet, inklusive praktiska exempel.

Tillbaka till innehåll

Stöd för konflikthantering

Kategori 16 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en erfaren skolkurator på gymnasiet. Din uppgift är att ge förslag på strategier för att hantera en konflikt mellan två elever som ofta stör undervisningen. Ge konkreta samtalspunkter, medlingsmetoder och steg-för-steg-planer för att lösa situationen konstruktivt.

Prompt 2

Som mentor för en högstadieklass med mycket stök vill du ha idéer om hur man kan förbättra klassrumsmiljön. Din uppgift är att få förslag på aktiviteter, gruppövningar och samtalsämnen som främjar respekt, samarbete och positiv kommunikation.

Prompt 3

Du är en lärare på mellanstadiet som upplever att en elev visar utmanande beteenden under lektionerna. Din uppgift är att få strategier för att hantera detta beteende på ett konstruktivt sätt, inklusive beteendeinterventioner och anpassningar i undervisningen.

Prompt 4

Som lärare vill du förbereda dig inför ett samtal med föräldrar till en elev på högstadiet som varit inblandad i mobbning. Din uppgift är att få förslag på samtalspunkter och hur du kan närma dig ämnet på ett känsligt och professionellt sätt, samt hur du kan involvera eleven i lösningen.

Prompt 5

Du är en lärare som vill främja positiv kommunikation i klassrummet på lågstadiet. Din uppgift är att få idéer om hur man kan introducera kommunikationsregler, skapa en klassrumsöverenskommelse och lära ut konfliktlösningsstrategier till eleverna.

Prompt 6

Som lärare i en mångkulturell gymnasieklass vill du hantera kulturella missförstånd som leder till konflikter. Din uppgift är att få förslag på hur du kan främja interkulturell förståelse genom inkluderande undervisning och öppna diskussioner.

Prompt 7

Du är en lärare på högstadiet som behöver hantera en konflikt mellan två elevgrupper. Din uppgift är att få strategier för att medla mellan grupperna, återställa en positiv klassrumsmiljö och förebygga framtida konflikter.

Prompt 8

Som specialpedagog på mellanstadiet vill du stödja en elev med aggressivt beteende. Din uppgift är att få förslag på strategier för att hjälpa eleven att hantera sina känslor, inklusive emotionell självreglering och positiva beteendestöd.

Prompt 9

Du är en lärare som vill lära ut konflikthantering till eleverna på högstadiet. Din uppgift är att få förslag på övningar, rollspel och samtalspunkter som kan hjälpa eleverna att utveckla dessa färdigheter och förbättra klassrumsklimatet.

Prompt 10

Som mentor på gymnasiet vill du förbereda en lektion om empati och respekt för att minska konflikter i klassen. Din uppgift är att få idéer om innehåll, interaktiva aktiviteter och diskussionsfrågor som kan stödja detta mål.

Tillbaka till innehåll

Mentorskap och vägledning

Kategori 17 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en mentor på högstadiet för en elev som saknar motivation i skolan. Din uppgift är att få idéer om hur du kan hjälpa eleven att sätta upp realistiska och personliga mål, öka sin självmotivation och engagera sig i sina studier.

Prompt 2

Som lärare vill du stödja en elev på gymnasiet som har svårt att planera sina studier. Din uppgift är att få förslag på strategier och verktyg, såsom studieplaner, tidsplanering och organisatoriska färdigheter, för att hjälpa eleven att organisera sitt skolarbete.

Prompt 3

Du är en lärare som vill främja självförtroende hos en elev med låg självkänsla på mellanstadiet. Din uppgift är att få idéer om hur du kan uppmuntra eleven, ge positiv feedback och skapa möjligheter för eleven att uppleva framgång.

Prompt 4

Som mentor för en elev på högstadiet som står inför svåra val inför gymnasiet vill du ge vägledning. Din uppgift är att få förslag på hur du kan stödja eleven i beslutsprocessen, inklusive information om olika program, intressen och framtida karriärmöjligheter.

Prompt 5

Du är en lärare på gymnasiet som vill hjälpa en elev att utveckla bättre studietekniker. Din uppgift är att få idéer om metoder, såsom aktiv läsning, minnestekniker och effektiva anteckningsstrategier, som kan förbättra elevens inlärning.

Prompt 6

Som mentor vill du stödja en elev på högstadiet som upplever stress och press. Din uppgift är att få förslag på sätt att hjälpa eleven att hantera stress, såsom mindfulness-övningar, tidshantering och balans mellan skola och fritid.

Prompt 7

Du är en lärare på mellanstadiet som vill inspirera en elev att utforska sina intressen och talanger. Din uppgift är att få idéer om aktiviteter, projekt och samtal som kan hjälpa eleven att upptäcka och utveckla sina styrkor.

Prompt 8

Som mentor för en elev med hög frånvaro på gymnasiet vill du motivera eleven att komma tillbaka till skolan. Din uppgift är att få förslag på strategier för att öka elevens närvaro och engagemang, inklusive individuella samtal och anpassade läroplaner.

Prompt 9

Du är en lärare som vill hjälpa en elev på högstadiet att sätta upp långsiktiga akademiska mål. Din uppgift är att få idéer om hur du kan vägleda eleven i att planera för framtiden, sätta upp delmål och följa upp progressionen.

Prompt 10

Som mentor vill du stödja en elev på mellanstadiet i att utveckla bättre sociala färdigheter. Din uppgift är att få förslag på övningar, gruppaktiviteter och samtal som kan hjälpa eleven att interagera positivt med andra och bygga relationer.

Tillbaka till innehåll

Tillgänglighetsanpassning

Kategori 18 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en NO-lärare på högstadiet som har en komplex text om elektricitet som är svår för vissa elever att förstå. Din uppgift är att skriva om texten i klarspråk för att göra den mer tillgänglig för elever med läs- och skrivsvårigheter. Använd korta meningar, enkelt språk och förklara svåra begrepp med konkreta exempel.

Prompt 2

Som historielärare på gymnasiet vill du anpassa ett prov om antikens Grekland för en elev med dyslexi. Din uppgift är att omformulera frågorna så att de blir tydliga, lättlästa och inkluderar visuella stöd där det är möjligt.

Prompt 3

Du är en svensklärare på mellanstadiet som vill skapa läsmaterial för en elev med låg läsnivå. Din uppgift är att skriva en kort berättelse med enkelt språk, tydlig struktur och eventuellt inkludera bilder för att underlätta förståelsen.

Prompt 4

Som NO-lärare på högstadiet vill du anpassa dina lektionsanteckningar om kemiska reaktioner för elever med koncentrationssvårigheter. Din uppgift är att sammanfatta huvudpunkterna i klarspråk, använda punktlistor och inkludera visuella hjälpmedel.

Prompt 5

Du är en lärare som vill anpassa instruktioner för en laboration så att de är lättförståeliga för alla elever. Din uppgift är att skriva om instruktionerna i klarspråk, använda steg-för-steg-format och inkludera bilder eller diagram.

Prompt 6

Som samhällskunskapslärare på gymnasiet vill du göra en komplex text om ekonomiska system mer tillgänglig. Din uppgift är att omarbeta texten med enklare ord, kortare meningar och förklaringar av svåra begrepp, samt använda praktiska exempel.

Prompt 7

Du är en språklärare i tyska på högstadiet som vill anpassa läromaterialet för en elev med lässvårigheter. Din uppgift är att skapa övningar med korta, tydliga instruktioner, större text och visuella stöd för att underlätta språkinlärningen.

Prompt 8

Som matematiklärare på mellanstadiet vill du förklara procentberäkning på ett enklare sätt för elever som har svårt att förstå konceptet. Din uppgift är att skriva en förklaring i klarspråk med tydliga exempel och visuella hjälpmedel som diagram eller bilder.

Prompt 9

Du är en NO-lärare på gymnasiet som vill anpassa en vetenskaplig artikel om genetik för elever med läs- och skrivsvårigheter. Din uppgift är att sammanfatta artikeln i enklare språk, korta meningar och använda punktlistor, samt förklara svåra begrepp.

Prompt 10

Som specialpedagog på högstadiet vill du hjälpa en elev att förstå en svår text i geografi om plattektonik. Din uppgift är att skriva om texten i klarspråk, inkludera förklaringar av svåra ord och använda bilder eller diagram för att underlätta förståelsen.

Tillbaka till innehåll

Kulturell medvetenhet

Kategori 19 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en historielärare på högstadiet som vill skapa en inkluderande lektion om Sveriges historia. Din uppgift är att skapa material som tar hänsyn till landets kulturella mångfald och främjar interkulturell förståelse bland eleverna. Använd enkelt språk och inkludera exempel från olika kulturer som är representerade i Sverige.

Prompt 2

Som engelsklärare på gymnasiet vill du skapa läsmaterial som speglar kulturell mångfald. Din uppgift är att välja och anpassa texter från olika engelskspråkiga länder och kulturer för att främja interkulturell förståelse bland dina elever.

Prompt 3

Du är en samhällskunskapslärare på högstadiet som vill undervisa om mänskliga rättigheter ur ett globalt perspektiv. Skapa inkluderande material som tar upp olika kulturella synsätt och främjar diskussion om interkulturell förståelse. Använd exempel från olika delar av världen.

Prompt 4

Som musiklärare på mellanstadiet vill du inkludera musik från olika kulturer i din undervisning. Din uppgift är att skapa en lista över musikstycken från olika delar av världen och planera lektioner som främjar kulturell medvetenhet och uppskattning.

Prompt 5

Du är en religionslärare på högstadiet som vill skapa material om olika världsreligioner på ett inkluderande och respektfullt sätt. Skriv en sammanfattning av de största religionerna som tar hänsyn till kulturell mångfald och främjar interkulturell förståelse.

Prompt 6

Som bildlärare på gymnasiet vill du skapa ett projekt där eleverna utforskar konst från olika kulturer. Din uppgift är att skapa instruktioner för ett konstprojekt som uppmuntrar eleverna att studera och inspireras av konstverk från olika delar av världen.

Prompt 7

Du är en geografilärare på högstadiet som vill undervisa om kulturella skillnader och likheter mellan länder. Skapa inkluderande material som främjar interkulturell förståelse och respekt bland eleverna. Använd kartor, bilder och fakta för att engagera eleverna.

Prompt 8

Som idrottslärare på mellanstadiet vill du introducera sporter och lekar från olika kulturer. Din uppgift är att planera aktiviteter som tar hänsyn till kulturell mångfald och uppmuntrar till interkulturellt samarbete och förståelse.

Prompt 9

Du är en lärare som undervisar svenska som andraspråk på högstadiet. Skapa läsmaterial som speglar elevernas kulturella bakgrunder och främjar interkulturell förståelse i klassen. Använd texter som inkluderar olika perspektiv och erfarenheter.

Prompt 10

Som hemkunskapslärare på högstadiet vill du inkludera matlagning från olika kulturer i din undervisning. Skapa recept och planera lektioner som tar hänsyn till kulturell mångfald och främjar respekt och förståelse för olika matkulturer.

Tillbaka till innehåll

Feedback och återkoppling

Kategori 20 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en svensklärare på gymnasiet som vill ge konstruktiv feedback på en elevs uppsats. Din uppgift är att formulera specifik och uppmuntrande återkoppling som hjälper eleven att förbättra sin skrivstil och analysförmåga. Fokusera på både styrkor och områden för förbättring.

Prompt 2

Som matematiklärare på högstadiet vill du ge feedback på en elevs problemlösning. Skriv konstruktiv och specifik återkoppling som visar vad eleven gjort bra och vad som kan förbättras i deras metod. Använd ett stödjande språk för att uppmuntra fortsatt lärande.

Prompt 3

Du undervisar engelska på mellanstadiet och vill ge uppmuntrande feedback på en elevs muntliga presentation. Formulera återkoppling som är både specifik och hjälpsam för elevens fortsatta utveckling i talad engelska. Fokusera på uttal, ordval och självförtroende.

Prompt 4

Som NO-lärare på högstadiet vill du ge återkoppling på en elevs laborationsrapport. Din uppgift är att skriva konstruktiv feedback som är specifik och hjälper eleven att förbättra sin vetenskapliga skrivförmåga. Kommentera på struktur, innehåll och analys.

Prompt 5

Du är en idrottslärare på mellanstadiet som vill ge positiv och konstruktiv feedback på en elevs deltagande i en lagidrott. Formulera återkoppling som uppmuntrar eleven och ger konkreta tips för fortsatt utveckling. Fokusera på samarbete, teknik och attityd.

Prompt 6

Som bildlärare på gymnasiet vill du ge feedback på en elevs konstprojekt. Skriv specifik och uppmuntrande återkoppling som hjälper eleven att utveckla sina tekniska färdigheter och kreativa uttryck. Lyfta fram originalitet och områden för fördjupning.

Prompt 7

Du undervisar musik på högstadiet och vill ge konstruktiv feedback på en elevs instrumentala framförande. Formulera återkoppling som är specifik och motiverande för elevens fortsatta lärande. Kommentera på teknik, uttryck och musikalitet.

Prompt 8

Som samhällskunskapslärare på gymnasiet vill du ge detaljerad feedback på en elevs debattartikel. Skriv konstruktiv återkoppling som hjälper eleven att förbättra sin argumentation och kritiska tänkande. Fokusera på struktur, evidens och övertygelse.

Prompt 9

Du är en lärare i engelska som undervisar elever med NPF. Din uppgift är att formulera tydlig och positiv feedback på en elevs läsförståelseuppgift, anpassad efter elevens individuella behov. Använd enkelt språk och konkret återkoppling.

Prompt 10

Som specialpedagog på lågstadiet vill du ge uppmuntrande och konstruktiv feedback till en elev som har gjort framsteg i sin läsinlärning. Formulera återkoppling som är specifik och motiverande för fortsatt utveckling, och som stärker elevens självförtroende.

Tillbaka till innehåll

Planering av inkludering i den fysiska miljön

Kategori 21 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en lärare på mellanstadiet som vill omorganisera klassrummet för att främja tillgänglighet och inkludering. Din uppgift är att få förslag på hur du kan arrangera möbler och resurser för att skapa en mer inkluderande lärmiljö för elever med olika behov.

Prompt 2

Som lågstadielärare har du en elev med rullstol i klassen. Be om förslag på hur du kan arrangera möbler och skapa utrymme för att underlätta elevens rörelse och deltagande. Tänk på placering av bänkar, dörrar och gemensamma ytor.

Prompt 3

Du undervisar en klass med elever som har koncentrationssvårigheter. Din uppgift är att få idéer om hur du kan utforma klassrummet för att minska distraktioner och främja fokus och lärande. Inkludera förslag på färgval, ljussättning och ljudnivåer.

Prompt 4

Som gymnasielärare vill du skapa en inkluderande miljö för elever med synnedsättning. Be om förslag på hur du kan arrangera klassrummet och använda hjälpmedel, såsom kontrasterande färger och taktila markeringar, för att underlätta lärandet.

Prompt 5

Du är en lärare som undervisar elever med hörselnedsättning. Din uppgift är att få råd om hur du kan arrangera klassrummet för att förbättra akustiken och underlätta kommunikation, till exempel genom att använda ljudabsorberande material och halvcirkelformad sittning.

Prompt 6

Som idrottslärare vill du anpassa gympasalen för elever med olika fysiska förmågor. Be om förslag på hur du kan organisera utrustning och aktiviteter för att inkludera alla elever, oavsett deras förutsättningar.

Prompt 7

Du är en bildlärare som vill skapa en tillgänglig ateljé för elever med finmotoriska svårigheter. Be om idéer om hur du kan anpassa arbetsstationer och material, såsom höj- och sänkbara bord och specialanpassade verktyg, för att främja inkludering.

Prompt 8

Som NO-lärare vill du utforma laboratoriet för att vara säkert och tillgängligt för alla elever, inklusive de med funktionsvariationer. Be om förslag på hur du kan arrangera utrustning och arbetsytor, samt säkerhetsåtgärder som gynnar alla.

Prompt 9

Du undervisar i en klass med stor språklig mångfald. Din uppgift är att få idéer om hur du kan arrangera klassrummet för att främja samarbete och interaktion mellan elever från olika bakgrunder. Tänk på sittordning och gemensamma arbetsytor.

Prompt 10

Som lärare vill du skapa en lugn hörna i klassrummet för elever som behöver en paus eller en lugnare miljö. Be om förslag på hur du kan utforma detta utrymme för att vara inbjudande och stödjande, inklusive möblering och sensoriska hjälpmedel.

Tillbaka till innehåll

Kommunikation med föräldrar och vårdnadshavare

Kategori 23 · 10 promptar

Användning: Anpassa promptarna efter ämne, målgrupp, årskurs, program, elevgrupp och lokala förutsättningar. Ta bort personuppgifter innan du använder AI-verktyg.

Prompt 1

Du är en lågstadielärare som vill skriva ett nyhetsbrev till föräldrarna om klassens senaste aktiviteter och kommande händelser. Din uppgift är att formulera en tydlig och informativ text som är lätt att förstå. Inkludera bilder och viktiga datum.

Prompt 2

Som mentor på högstadiet behöver du skriva en rapport om en elevs framsteg och behov till elevens vårdnadshavare. Formulera ett professionellt och tydligt meddelande som inkluderar både styrkor och områden för förbättring, samt förslag på stödåtgärder.

Prompt 3

Du är en lärare som vill informera föräldrarna om en kommande utflykt. Skriv ett e-postmeddelande som ger all nödvändig information på ett klart och koncist sätt, inklusive datum, tid, plats och eventuella kostnader.

Prompt 4

Som specialpedagog behöver du kommunicera med vårdnadshavare om en elevs individuella utvecklingsplan (IUP). Formulera ett brev som förklarar målen, de stödåtgärder som planeras och hur föräldrarna kan bidra till elevens utveckling.

Prompt 5

Du är en lärare som vill uppdatera föräldrarna om klassens läsprojekt och hur de kan stödja sina barn hemma. Skriv ett nyhetsbrev som är engagerande och informativt, och inkludera tips för läsning i hemmet.

Prompt 6

Som lärare vill du meddela föräldrarna om en förändring i schemat eller skolans rutiner. Formulera ett tydligt och kortfattat meddelande som förklarar ändringarna och eventuella påverkan på eleverna.

Prompt 7

Du är en lärare som behöver informera vårdnadshavare om en incident som inträffat i klassrummet. Skriv ett professionellt och respektfullt meddelande som beskriver situationen, de åtgärder som vidtagits och hur ni kan samarbeta för elevens bästa.

Prompt 8

Som lärare vill du skicka hem en positiv rapport om en elevs framsteg. Formulera ett brev som lyfter fram elevens prestationer, ansträngningar och uppmuntrar fortsatt engagemang både i skolan och hemma.

Prompt 9

Du är en lärare som behöver kommunicera med föräldrarna om elevens närvaro och punktlighet. Skriv ett vänligt men tydligt meddelande som betonar vikten av regelbunden närvaro och hur det påverkar elevens lärande.

Prompt 10

Som lärare vill du bjuda in föräldrarna till ett föräldramöte. Skriv en inbjudan som inkluderar datum, tid, plats och agendapunkter på ett tydligt och välkomnande sätt, och uppmuntra till deltagande.

Tillbaka till innehåll

Promptskola

En bra prompt gör det tydligt vad AI ska göra, för vem, i vilket sammanhang och i vilket format. Promptskolan fungerar som en bro mellan alla tre moduler.

Roll: Vem ska AI vara?

Uppgift: Vad ska AI göra?

Målgrupp: Vem är materialet till?

Sammanhang: Varför ska materialet användas?

Format: Hur ska svaret presenteras?

Begränsningar: Vad ska undvikas eller anpassas?

Från svag till stark prompt

Svag:
Gör en lektion om AI.

Bättre:
Skapa en lektion om AI för gymnasieelever.

Stark:
Du är lärare på yrkesprogram. Skapa en 20-minuters övning där elever tränar källkritik av AI-svar. Använd enkel struktur, elevinstruktion och tre reflektionsfrågor.

Följdfrågor som ofta förbättrar svaret

Gör svaret mer konkret och mindre allmänt.

Anpassa språket till elever som behöver tydliga steg.

Skapa en enklare och en mer utmanande version.

Lägg till vanliga missförstånd.

Gör om svaret till en checklista.

Vilka delar behöver jag som lärare kontrollera?

Öppna full prompttränare

Prompttränaren finns som en egen fullstor sida inuti samma HTML-app.

Gå till Prompttränaren

Prompttränaren

Den uppdaterade Prompttränaren från Palmqvist Digital visas i full bredd direkt i kunskapsbasen. Träningen, sparade promptar, återkoppling och rapporter fungerar interaktivt i samma HTML-fil.

AI-labb

AI-labbet visar hur AI kan användas för att skapa eget digitalt material, exempelvis spel, övningar, interaktiva sidor eller elevstöd.

Snake som exempel

Snake-spelet visar vad en tydlig prompt kan leda fram till: en fristående HTML-lösning som fungerar direkt i webbläsaren.

Prompt för eget spel

Skapa ett enkelt Snake-spel i en enda HTML-fil. Det ska fungera direkt i webbläsaren, styras med piltangenterna, visa poäng och kunna startas om. Kommentera de viktigaste delarna av koden.

Spela Snake

Så kan Copilot eller annan AI hjälpa

Skapa första kodutkast.
Förklara koden steg för steg.
Felsöka problem.
Anpassa materialet till ämne och elevnivå.
Skapa lärarhandledning och elevfrågor.

Tips på verktyg – gratis och freemium för PC

Den här fliken är en praktisk verktygskatalog för pedagoger och chefer. Alla exempel fungerar på PC via webbläsare eller Chrome/Edge-tillägg. Flera har gratisnivå eller är gratis för lärare, men villkor kan ändras. Kontrollera alltid arbetsgivarens riktlinjer, avtal, personuppgiftshantering och om verktyget är godkänt innan det används med elevdata.

Pedagogisk tumregel: Testa gärna verktyg med öppet och ofarligt material, men använd inte namn, elevärenden, känsliga uppgifter, interna underlag eller sekretessbelagda uppgifter om det inte är uttryckligen godkänt.

Lägg till egna verktyg

Här kan personal eller ansvarig lägga till fler verktyg i den lokala listan. Verktygen sparas i den webbläsare som används via lokal lagring. Det innebär att listan finns kvar på samma dator/webbläsare, men inte automatiskt delas med andra.

Namn på verktygLänkBeskrivning och användning

Kom ihåg: Att ett verktyg är användbart betyder inte automatiskt att det är godkänt för elevdata, personuppgifter eller intern dokumentation.

Sparade egna verktyg

Inga egna verktyg har lagts till ännu.

Så väljer du verktyg

1. Syfte
Vad ska verktyget hjälpa dig med: planering, bildstöd, källarbete, musik, kod, möten eller elevaktivitet?

2. Informationsklass
Vilken information ska användas? Öppet material, internt material, personuppgifter eller känsliga uppgifter?

3. Lärarnytta
Ger verktyget ett konkret stöd i undervisning eller arbetsvardag, eller blir det bara ännu ett konto?

Snabbval efter behov

Jag vill planera undervisning:
MagicSchool, Brisk, ChatGPT, Gemini, Copilot, TeacherServer

Jag vill nivåanpassa material:
Diffit, Brisk, ChatGPT, Gemini, Goblin Tools

Jag vill arbeta med källor:
NotebookLM, Perplexity, Gemini, Copilot

Jag vill skapa presentationer:
Canva, Gamma, Adobe Express, Napkin.ai

Jag vill skapa digitalt material:
Lovable, Replit, CodePen, Canva

Jag vill skapa ljud, musik eller media:
Udio, Suno, ElevenLabs, HeyGen, Canva

Chattbottar och allmänna AI-assistenter

ChatGPT

Användning: idéer, lektionsutkast, struktur, promptträning, frågor, språk, kod och reflektion.

Pedagogiskt exempel: be verktyget skapa tre versioner av samma elevinstruktion: enkel, normal och utmanande.

PC: fungerar i webbläsare.

Öppna

Google Gemini

Användning: textbearbetning, idéer, dokumentstöd och arbete i Google-miljö.

Pedagogiskt exempel: skapa diskussionsfrågor, sammanfatta öppet material eller omformulera instruktioner.

PC: fungerar i webbläsare.

Öppna

Microsoft Copilot

Användning: allmänt AI-stöd, särskilt i Microsoftmiljö och för att resonera kring texter, kod och struktur.

Pedagogiskt exempel: skapa ett första utkast till arbetsgång, checklista eller övningsinstruktion.

PC: fungerar i Edge/webbläsare.

Öppna

Claude

Användning: längre texter, analys, strukturering och språklig bearbetning.

Pedagogiskt exempel: omarbeta längre instruktioner eller skapa jämförelser mellan olika perspektiv.

PC: fungerar i webbläsare.

Öppna

Pedagogiska verktyg för planering, uppgifter och anpassning

MagicSchool AI

Användning: skolinriktade AI-verktyg för planering, frågor, instruktioner, differentiering och lärarstöd.

Pedagogiskt exempel: skapa en exit ticket, rubrik, lektionsidé eller anpassad text.

Kostnad: gratis för lärare med vissa begränsningar/freemium.

Öppna

Brisk Teaching

Användning: Chrome/Edge-tillägg som kan hjälpa till med undervisningsmaterial, återkoppling, quiz, presentationer och anpassning av webbinnehåll.

Pedagogiskt exempel: skapa frågor till en webbsida eller nivåanpassa en text.

PC: passar särskilt bra i Chrome eller Edge.

Öppna

Diffit

Användning: skapa och anpassa undervisningsmaterial på rätt nivå.

Pedagogiskt exempel: skapa en läsförståelseaktivitet, ordlista och frågor utifrån ett ämnesområde.

Kostnad: gratis prov-/basnivå, kontrollera aktuell prisplan.

Öppna

TeacherServer

Användning: färdiga promptverktyg för skolledning, planering, säkerhet, förbättringsarbete och undervisningsstöd.

Pedagogiskt exempel: skapa en enkel aktivitetsplan eller stödstruktur för ett arbetsområde.

PC: webbaserat.

Öppna

SchoolAI

Användning: elevnära AI-aktiviteter, tutorstöd och lärarövervakade AI-upplevelser.

Pedagogiskt exempel: skapa en AI-aktivitet där elever får träna begrepp, resonemang eller frågor.

OBS: kontrollera alltid personuppgiftshantering och ålders-/skolkrav.

Öppna

Goblin Tools

Användning: bryta ner stora uppgifter i små steg, formulera om ton, uppskatta tidsåtgång och skapa struktur.

Pedagogiskt exempel: gör en svår elevuppgift till en tydlig steg-för-steg-lista.

PC: fungerar direkt i webbläsare.

Öppna

Arbeta med källor, dokument och underlag

NotebookLM

Användning: arbeta med egna källor, dokument, webbsidor och material. Särskilt bra när du vill att AI ska hålla sig till ett givet underlag.

Pedagogiskt exempel: ladda upp öppet undervisningsmaterial och skapa studiestöd, frågor, begrepp eller sammanfattning med källhänvisningar.

Kostnad: gratis, men kontrollera skol-/arbetskontots villkor.

Öppna

Perplexity

Användning: AI-sökning med källor och länkar.

Pedagogiskt exempel: jämför hur olika källor beskriver ett aktuellt ämne och låt elever granska trovärdighet.

OBS: svaren behöver fortfarande faktakontrolleras.

Öppna

Google Pinpoint

Användning: söka och strukturera större dokumentsamlingar.

Pedagogiskt exempel: analysera öppna rapporter eller material och hitta återkommande begrepp.

PC: webbaserat.

Öppna

ChatPDF / liknande PDF-verktyg

Användning: ställa frågor till PDF:er.

Pedagogiskt exempel: testa med öppna dokument, styrdokument eller artiklar som får delas.

OBS: använd inte interna eller sekretessbelagda dokument om verktyget inte är godkänt.

Öppna

Presentation, bildstöd och visuellt material

Canva for Education

Användning: presentationer, affischer, arbetsblad, bildstöd, infografik och AI-stödd design.

Pedagogiskt exempel: skapa ett visuellt begreppskort, en lektionsstart eller en sammanfattande affisch.

Kostnad: gratis för behöriga lärare och elever enligt Canva.

Öppna

Gamma

Användning: skapa presentationer, webbsidor och informationssidor från textprompt.

Pedagogiskt exempel: gör en snabb presentationsstruktur som sedan bearbetas i lärarens egen ton.

Kostnad: gratisnivå med begränsade AI-krediter.

Öppna

Napkin.ai

Användning: omvandla text till diagram, mindmaps, processbilder och visuella sammanhang.

Pedagogiskt exempel: visualisera en process, ett samband eller en instruktion.

Öppna

Adobe Express

Användning: design, bilder, affischer, korta filmer och enklare grafiskt material.

Pedagogiskt exempel: skapa en informationsaffisch eller ett visuellt stödmaterial till en uppgift.

Kostnad: gratisnivå/freemium, kontrollera skolans avtal.

Öppna

Skapa digitalt material, appar och interaktiva resurser

Lovable

Användning: skapa webbsidor och appar genom att beskriva vad du vill bygga med vanligt språk.

Pedagogiskt exempel: skapa en enkel interaktiv övningssida, quizgenerator, begreppstränare eller elevstöd.

PC: fungerar i webbläsare. Passar bra för att visa “från idé till fungerande prototyp”.

Öppna

Replit

Användning: skriva, köra och testa kod direkt i webbläsaren med AI-stöd.

Pedagogiskt exempel: skapa enkla HTML-/JavaScript-övningar eller låt elever experimentera med kod i kontrollerad form.

Kostnad: freemium.

Öppna

CodePen

Användning: testa HTML, CSS och JavaScript direkt i webbläsaren.

Pedagogiskt exempel: visa hur en liten kodändring påverkar en knapp, färg, animation eller interaktiv övning.

Kostnad: gratisnivå.

Öppna

Glitch

Användning: skapa och dela enkla webbprojekt.

Pedagogiskt exempel: bygga små demonstrationssidor, digitala mallar eller prototyper.

Kostnad: freemium.

Öppna

Ljud, musik, film och media

Udio

Användning: skapa musik från textprompt.

Pedagogiskt exempel: skapa en kort jingel, stämningsmusik till ett projekt eller låt elever analysera hur promptar påverkar musikens stil.

Kostnad: gratisnivå med begränsade skaparkrediter.

Öppna

Suno

Användning: skapa låtar och musik från textprompt.

Pedagogiskt exempel: skapa minnesramsor, ämneslåtar eller diskutera upphovsrätt och AI-genererat innehåll.

Kostnad: freemium.

Öppna

ElevenLabs

Användning: text-till-tal, röst och ljudproduktion.

Pedagogiskt exempel: skapa ljudstöd till en instruktion eller modellera uppläst text.

OBS: var extra försiktig med röstkloning, samtycke och etiska frågor.

Öppna

HeyGen

Användning: AI-video, avatarer och översättning/dubbning av video.

Pedagogiskt exempel: skapa korta informationsfilmer eller diskutera källkritik kring syntetisk video.

Kostnad: freemium/provfunktioner.

Öppna

Möten, transkribering och sammanfattning

Tactiq

Användning: transkribering och sammanfattning av möten.

Pedagogiskt exempel: skapa minnesanteckningar från arbetslagsmöten eller utvecklingsarbete där det är godkänt.

OBS: mötesdeltagare behöver känna till inspelning/transkribering.

Öppna

Otter.ai

Användning: transkribering, mötessammanfattning och anteckningsstöd.

Pedagogiskt exempel: sammanfatta öppna möten eller egna presentationer.

OBS: kontrollera GDPR, lagring och samtycke.

Öppna

Fellow

Användning: mötesagendor, anteckningar och uppföljning.

Pedagogiskt exempel: skapa tydligare struktur för arbetslagsmöten och åtgärdslistor.

Öppna

Transkriptor

Användning: transkribering av ljud och möten.

Pedagogiskt exempel: skapa textversion av en egen inspelad genomgång där rättigheter och samtycke är hanterade.

Öppna

Konkreta övningar med verktyg

Övning 1 – samma prompt i tre verktyg:
Testa samma prompt i ChatGPT, Gemini och Copilot. Jämför ton, tydlighet, användbarhet och felrisk.

Övning 2 – skapa en elevinstruktion:
Be ett AI-verktyg om en instruktion, använd sedan Goblin Tools eller ChatGPT för att bryta ned den i steg.

Övning 3 – gör material till stöd:
Använd Diffit, Brisk eller MagicSchool för att skapa frågor, ordlista och kontrollfrågor till ett öppet ämnesmaterial.

Övning 4 – skapa något digitalt:
Använd Lovable eller Replit för att skapa en enkel begreppstränare eller frågesida. Granska alltid kod och datalagring.

Checklista innan ett verktyg används med personal eller elever

Är verktyget godkänt eller åtminstone tillåtet att testa med öppet material?
Behöver konto skapas, och i så fall med vilken typ av konto?
Behandlas personuppgifter, elevdata, ljud, bild eller internt material?
Var lagras informationen och vad används den till?
Kan resultatet exporteras, delas eller raderas?
Är verktyget tillgängligt och begripligt för målgruppen?
Finns risk att elever använder verktyget på ett sätt som påverkar bedömning eller eget lärande?

Promptbanker och färdiga exempel

Färdiga promptbanker kan vara ett bra stöd för att komma igång. Använd dem som inspiration, men anpassa alltid prompten till egen verksamhet, målgrupp och arbetsgivarens riktlinjer.

Exempel på användningsområden

Planering och lektionsstruktur
Återkoppling och omdömesstöd
Mötesunderlag och protokoll
Kvalitetsarbete och analysfrågor
Kommunikation med vårdnadshavare
Källkritik och AI-förståelse

Så använder du promptbanker smart

Kopiera inte rakt av – anpassa.
Lägg till ämne, målgrupp och syfte.
Beskriv önskat format.
Lägg till begränsningar och säkerhetskrav.
Be om flera versioner.
Granska alltid resultatet.

Vad säger arbetsgivaren?

Användning av AI i arbetet ska utgå från arbetsgivarens vägledning. Chef avgör om och hur AI får användas, och medarbetaren ansvarar för information som matas in och hur resultatet används.

Öppna vägledningen

Dela inte känslig information

Sekretessbelagda uppgifter, känsliga uppgifter och personuppgifter ska inte delas i AI-verktyg.

AI är arbetsmaterial

AI-genererat innehåll behöver granskas och ska ses som utkast, inte som säker källa.

Källor och vidare läsning

Hem

AI i skolan

AI i undervisningen

AI i lärarvardagen

Promptskola

Prompttränaren

AI-labb

Promptbibliotek

Gemensam röd tråd

AI-kompassen

Så använder du kunskapsbasen

Snabbstart – kom igång tryggt med AI

1. Börja med rätt fråga

2. Skriv en tydlig prompt

3. Granska svaret

Välj väg utifrån vad du behöver göra

En enkel startprompt

Vanliga fallgropar

Före och efter: svag vs stark prompt

Svag prompt

Starkare prompt

Modul 1: AI i skolan – grunder, möjligheter och fallgropar

Vad hör hemma i Modul 1?

Efter modulen ska användaren kunna

Vad är generativ AI?

Källkritik i AI-tid

AI, likvärdighet och klassfrågan

Trafikljusmodell för säker användning

Grundläggande promptning

Svag prompt

Starkare prompt

Diskussionsfrågor

Modul 2: AI i undervisningen – skapa yrkesnära lektioner, case och uppgifter

Vad hör hemma i Modul 2?

Efter modulen ska användaren kunna

Promptning som pedagogiskt tänkande

AI och elevernas användning – mer än fuskfrågan

Tre nivåer av AI-användning för elever

Exempel: uppgift som minskar fuskrisk

Yrkesnära case – exempel

Nivåanpassning utan att sänka målet

Verktyg i undervisningen

Modul 3: AI i lärarvardagen – planering, återkoppling och kvalitetsarbete

Lärare

Skolledare

Administrativ personal

Administrativ arbetsgång med AI

Goda exempel på administrativa promptar

Systematiskt kvalitetsarbete

Tips och trix för Modul 3

Promptbibliotek – tillgänglig lärmiljö

Innehåll

Strukturera uppgifter med checklistor

Prompt 1

Prompt 2

Prompt 3

Prompt 4

Prompt 5

Prompt 6

Prompt 7

Prompt 8

Prompt 9

Prompt 10

Förtydligande instruktioner

Prompt 1

Prompt 2

Prompt 3

Prompt 4

Prompt 5

Prompt 6

Prompt 7

Prompt 8

Prompt 9

Prompt 10

Sammanfattningar och förenklingar

Prompt 1

Prompt 2

Prompt 3

Prompt 4

Prompt 5